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「如果小朋友白天在學校上課時有些內容不懂，放學後的課輔又用相同教材來教，成效勢必打折扣。」郭守正表示，8年前，他們找了20多位教授與研究人員自行開發國語、數學教材。更進一步成立師資認證中心來培訓教師，讓適當的教師用適當教材以每班6到8人的小班來進行課輔。此外，永齡教育基金會也開發「評測系統」，透過前測找到學童落後點開始補救，依程度分班，分級課輔。郭守正說，這種「對症下藥」的課輔方式，效果非常好，9成學生都進步了，許多人在1學年就趕上1年的進度，之後回歸學校正常學習。「有些學習落後的小孩，不是因為學習能力差，而是家庭功能不健全影響到他們。」郭守正表示，永齡教育基金會的社工系統，雖不能幫學童解決他們的家庭問題，但如果是他們生活遇到困難，這倒是幫得上忙。新北市社工督導阮琦琇表示，一線人員常常看到小孩吃不飽，就沒有體力學習；小孩若只有一套內衣褲、沒有其他衣服可替換，身上時常發出異味，在上課時可能會遭遇同學的壓力。永齡教育基金會的社工走入孩子的生活與家庭，看到學習落後孩子的真正困難，不管是解決三餐問題或多買幾套內衣褲，讓他們可以安心學習。桃園南興國小主任江建新表示，有一位從偏遠學校轉學來的孩子，個性較為沈靜與封閉，永齡希望小學進駐南興國小後，在社工及老師的輔導下，這個孩子的個性有很大轉變，連續兩年在以全英語表演的夏日英雄榜活動中，都擔任非常重要角色，並提議及發想把原住民族曲的元素帶入表演中，跟著同學們一起榮獲團體表演賽第一名。(中國時報)

根據學者調查，全國200萬國中小學生中，約有20萬學生未達基本學力。永齡教育基金會過去10年來，以課輔和社工雙軌並進的方式，協助8萬人次學童改善學習落差。在永齡希望小學的孩子，9成都能進

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步，每3人就有1人在9個月的課輔後就能趕上1個年級的進度。現在有不少民間機構在做學生課輔，但永齡教育基金會做得更深化。永齡教育基金會董事長郭守正表示，他們跟各縣市的大學合作，訪視當地弱勢兒童，瞭解他們的家庭概況及學習能力，然後雙管齊下，拉拔他們。

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